Wenn KI-Materialien leichter entstehen, wächst nicht automatisch die Unterrichtsqualität. Damit gute Materialien und Arbeitsweisen für andere nutzbar werden, brauchen sie Kontext, Prüfung, Einordnung und Kuration.
Schulentwicklung
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KI-Ergebnisse wirken oft schneller fertig, als sie fachlich und didaktisch geprüft sind. Für die Unterrichtsvorbereitung hilft die Unterscheidung zwischen Produktqualität und Prozessqualität: Ist das Material brauchbar, und ist der Weg dorthin wiederholbar tragfähig?
Ein KI-Material kann fachlich stimmen und sauber aussehen. Für Unterrichtsvorbereitung reicht das nicht aus: Entscheidend ist, welche Funktion es im Lernprozess übernimmt und welche Entscheidung über Lernen dadurch vorbereitet wird.
Eine KI-Ausgabe kann brauchbar wirken, ohne schon einsetzbar zu sein. Entscheidend ist die Arbeit danach: fachlich prüfen, didaktisch einordnen, an die Lerngruppe anpassen und in Unterricht überführen.
KI kann Unterrichtsvorbereitung erleichtern. Ob daraus Entlastung entsteht, entscheidet sich aber nicht an der Geschwindigkeit der Ausgabe, sondern am gesamten Arbeitsweg: Auftrag, Prüfung, Anpassung und Nutzung im Unterricht.
Gute KI-Ergebnisse entstehen nicht durch einen besonders geschickten Satz allein. Für Unterrichtsvorbereitung braucht ein System fachlichen und didaktischen Kontext: Ziel, Lerngruppe, Vorwissen, Aufgabe, Unterstützung und Qualitätskriterien.
Auftakt einer Reihe zur KI-Nutzung in der Unterrichtsvorbereitung: KI kann unterstützen. Der Nutzen entsteht aber nicht schon dadurch, dass ein Entwurf schnell erzeugt wird. Entscheidend ist, ob Ziel, Kontext, Prüfung und Weiterverarbeitung stimmen.
13. März 2026: Social Media ist Teil der Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften sowie auch Eltern. Plattformen wie Instagram, TikTok oder YouTube prägen Kommunikation, Informationsverhalten und auch die öffentliche Wahrnehmung von Institutionen. Für Schulen kann Social Media daher mehrere Funktionen erfüllen: Vor einigen Tagen fand ein pädagogischer Tag eines […]
23. Januar 2026: Jugendmedienschutz im Zusammenhang mit sozialen Medien ist ein sehr aktuelles Thema. Politische Maßnahmen zur Durchsetzung von Altersbeschränkungen – etwa das aktuelle Social-Media-Verbot in Australien – sind wichtige und notwendige Schritte. Gleichzeitig zeigt sich jedoch: Regeln allein reichen nicht aus, um Kinder und Jugendliche wirksam zu schützen. Damit […]
11. April 2025: Der digitale Wandel in der Bildung gleicht oft einer Achterbahnfahrt – euphorisch begrüßt, schnell überschätzt, dann entzaubert. Wer sich mit Medien und Technologien in Schule beschäftigt, begegnet zwangsläufig dem sogenannten Hype-Zyklusvon Gartner Inc., einem Beratungsunternehmen für Marktforschung: Neue Technologien durchlaufen eine typische Phase der überzogenen Erwartungen, gefolgt […]
20. Februar 2025: In unseren kollegialen Gesprächen und Beratungen zu den Themen Making und Makerspaces stellen wir immer wieder fest, dass die subjektiven Vorstellungen über eine Pädagogik des Makings – hier Maker Education genannt – sehr vielfältig sind. Oft erleben wir den Austausch als stark technikzentriert, was in strukturierten didaktischen […]
09. Januar 2025: Zwei Jahre nach der Veröffentlichung von ChatGPT sind LLMs (Large Language Models, z.B. ChatGPT) jetzt auch in den Schulen angekommen. Was Schülerinnen und Schüler schon längst genutzt haben, findet nun auch zunehmend in der Organisation und Struktur der Schulen statt. Diese Entwicklung zeigt, dass der Umgang mit […]
11. Dezember 2024: Die Grundschullehrkräfte von morgen sollen im hauseigenen Makerspace des Grundschulseminars Nürtingen neue Technologien ausprobieren, eigene Unterrichtsmaterialien produzieren und innovative Lernszenarien entwickeln. Am 4. Dezember besuchte uns eine Delegation des Grundschulseminars, um sich von uns zur Einrichtung ihres Makerspace beraten zu lassen. Wichtige Themen des Tages waren die […]
19. Juli 2024: Die ersten beiden Beiträge dieser Reihe beleuchteten die Potenziale von Large Language Models (LLMs) für den Unterricht und mögliche Betandteile eines KI-Curriculums und notwendige Nutzungsregeln. Der dritte und letzte Teil widmet sich der praktischen Umsetzung dieser Ideen in Form eines individuell konfigurierten Chatbots, des „Lern-Mentors“. Im Folgenden […]
05. Juli 2024: Im ersten Teil unserer dreiteiligen Reihe über generative Sprachmodelle in Schule und Unterricht haben wir uns mit ihren potenziellen Chancen und Risiken auseinandergesetzt. Um Möglichkeiten nutzen und Gefahren meiden zu können, müssen Schülerinnen und Schüler umfassende KI-Kompetenzen auf Basis eines KI-Curriculum entwickeln. Gleichzeitig bedarf es klarer und […]
21. Juni 2024: Die rasante Entwicklung und zunehmende Verbreitung leistungsstarker großer Sprachmodelle (Large Language Models, LLMs) wie ChatGPT stellt Schulen vor neue Herausforderungen. Der Einfluss von LLMs auf unsere Lebens- und Arbeitswelt ist tiefgreifend und wird in Zukunft weiter zunehmen. Gleichzeitig nutzen viele Lernende diese Systeme bereits für schulische Aufgaben, […]
14. Juni 2024: Nachdem wir vor einigen Wochen darüber berichtet haben, wie wir über mehrere Monate eine Grundschule bei der Entwicklung eines speziellen Jugendmedienschutzcurriculums begleitet haben, möchten wir den Blick nun etwas weiten. Im Folgenden zeigen wir auf, warum die Erstellung eines allgemeinen Mediencurriculums für jede Schule eine zentrale Maßnahme […]
18.04.2024: „Die Kinder in unserer Grundschule nutzen immer früher Smartphones und das Internet – da müssen wir uns anpassen und etwas tun.“ Mit diesen Worten wandte sich die Schulsozialarbeiterin Katharina Lude-Gärtner der Grundschule in Bissingen an der Teck vor einem guten Jahr bei einem Vernetzungstreffen an uns. Wir vereinbarten, den […]
14. März 2024: In den vergangenen Monaten haben wir uns intensiv mit dem 4K-Modell auseinandergesetzt. Dabei ist unter anderem mit Hilfe der KI-Anwendung MidJournay diese↑ Bildcollage entstanden. Im Folgenden beschreiben wir, was die 4 Ks für uns bedeuten. Dabei erfinden wir das Rad nicht neu, sondern versuchen die zahlreichen zum […]
07. März 2024: „Diese Handy-Garage aus Nylon-Gewebe schafft Ordnung im Klassenraum und sorgt dafür, dass die Schulordnung eingehalten wird!“ Mit diesem Auszug aus einem Angebot des Lehrerbedarfsversands TimeTEX, starten wir unseren Workshop zum Thema „Handyordnung an der Schule“ am Hölderlin-Gymnasium in Nürtingen. Er ist Teil der Zukunftswerkstatt, einem pädagogischen Tag […]