29. Juli 2026: Im letzten Blogbeitrag dieses Schuljahres blickt unsere FSJlerin Anastasia Hofmann auf ihr Jahr bei uns zurück und teilt ihre persönlichen Erfahrungen und Eindrücke. Liebe Ani, herzlichen Dank für deinen engagierten Einsatz und die bereichernde Zusammenarbeit. Wir wünschen dir für deinen weiteren Weg alles Gute und viel Erfolg! […]
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23. Juli 2026: Wohin mit Essenresten? Können Lebensmittel mit überschrittenem Mindesthaltbarkeitsdatum noch gegessen werden? Wohin mit den Tomaten, wenn auch in dieser Saison wieder alle gleichzeitig reif werden? Unter dem Motto „Food-Heroes. Wie wir Essen retten!“ ruft der Abfallwirtschaftsbetrieb des Landkreises Esslingen (kurz: AWB) auf, Videos mit alltagstauglichen Ideen zur […]
16. Juli 2026: Wer mit Lego SpikeEssential arbeitet, findet zahlreiche spannende Lerneinheiten. Auffällig ist jedoch, dass ein klassisches Fahrroboter-Projekt für Einsteiger fehlt. Zwar gibt es mit dem Projekt „Kleiner Helfer, große Wirkung“ (Teil der Lerneinheit „Kuriose Erfindungen“) einen Fahrroboter für die 3. Klasse. Dieser lässt sich frei programmieren und navigieren. […]
Wenn KI-Materialien leichter entstehen, wächst nicht automatisch die Unterrichtsqualität. Damit gute Materialien und Arbeitsweisen für andere nutzbar werden, brauchen sie Kontext, Prüfung, Einordnung und Kuration.
KI-Ergebnisse wirken oft schneller fertig, als sie fachlich und didaktisch geprüft sind. Für die Unterrichtsvorbereitung hilft die Unterscheidung zwischen Produktqualität und Prozessqualität: Ist das Material brauchbar, und ist der Weg dorthin wiederholbar tragfähig?
Ein KI-Material kann fachlich stimmen und sauber aussehen. Für Unterrichtsvorbereitung reicht das nicht aus: Entscheidend ist, welche Funktion es im Lernprozess übernimmt und welche Entscheidung über Lernen dadurch vorbereitet wird.
Eine KI-Ausgabe kann brauchbar wirken, ohne schon einsetzbar zu sein. Entscheidend ist die Arbeit danach: fachlich prüfen, didaktisch einordnen, an die Lerngruppe anpassen und in Unterricht überführen.
KI kann Unterrichtsvorbereitung erleichtern. Ob daraus Entlastung entsteht, entscheidet sich aber nicht an der Geschwindigkeit der Ausgabe, sondern am gesamten Arbeitsweg: Auftrag, Prüfung, Anpassung und Nutzung im Unterricht.
Gute KI-Ergebnisse entstehen nicht durch einen besonders geschickten Satz allein. Für Unterrichtsvorbereitung braucht ein System fachlichen und didaktischen Kontext: Ziel, Lerngruppe, Vorwissen, Aufgabe, Unterstützung und Qualitätskriterien.
Auftakt einer Reihe zur KI-Nutzung in der Unterrichtsvorbereitung: KI kann unterstützen. Der Nutzen entsteht aber nicht schon dadurch, dass ein Entwurf schnell erzeugt wird. Entscheidend ist, ob Ziel, Kontext, Prüfung und Weiterverarbeitung stimmen.
26. Juni 2026: Mit dem Thema Mediennutzung beschäftigen wir uns im vierten und letzten Teil unseres Kindermedienschutzcurriculums, das wir gemeinsam mit Esslinger Grundschulen entwickelt haben. Zuvor haben wir bereits über die Unterrichtsmaterialien zum Datenschutz, Chatten und Fakes im Netz auf unserem Blog berichtet. Die Unterrichtseinheit „Medien & ich“ richtet sich […]
18. Juni 2026: Vor einem guten Monat berichteten wir davon, dass wir ab sofort die LEGO Education Spike Essential Sets im Verleih haben. Die Mozartschule in Neuhausen veranstaltete Projekttage und bei der Tier-Erfinder-Werkstatt kamen die LEGO-Sets zum Einsatz. Den Ablauf und die Inhalte des eintägigen Projekts zum Kennenlernen der LEGO-Sets […]
11. Juni 2026: Wer bisher wissen wollte, welche Technik wir aktuell im Verleih bereithalten, musste zum Telefon greifen oder eine E-Mail schreiben. Ab sofort geht das deutlich einfacher: Mit dem neuen Online-Verleih können berechtigte Nutzerinnen und Nutzer unser gesamtes Verleihangebot rund um die Uhr online durchstöbern, Verfügbarkeiten prüfen und Verleihanfragen […]
21. Mai 2026: Ein Roboter fährt rückwärts direkt aus dem Ring. Ein anderer bleibt mitten im Kampf stecken. Der vermeintliche Favorit kippt schon nach wenigen Sekunden um – und trotzdem jubeln alle. Genau so soll es bei einem Hebocon sein. Im Rahmen unserer Tüftel-AG haben Schülerinnen und Schüler mit den […]
13. Mai 2026: „Erstelle mir ein Skript, das…“ – Mit generativer KI rückt die Entwicklung komplexer Softwarelösungen auch für Menschen ohne tiefgreifende Programmierkenntnisse in greifbare Nähe. Doch wie sieht das in der Praxis aus, wenn es nicht nur um eine kleine Übungsaufgabe, sondern um ein reales Projekt mit echten Daten […]
08. Mai 2026: Der Katastrophenhelfer Milo hat bei einem Rettungseinsatz seinen Arm verloren. In unserer Geschichte erhält er jedoch einen neuen mechanischen Arm mit besonderen Fähigkeiten. Genau diesen Spezialarm sollten die Drittklässler unserer Making-AG entwickeln. Dafür nutzten wir das Lego Spike Essential Set. Die Kinder sollten Erweiterungen für den Arm […]
23. April 2026: LEGO Education SPIKE Essential ist ein lernorientiertes Set für die Primarstufe (ca. 6–10 Jahre), das Bauen, Programmieren und Problemlösen verbindet. Es kombiniert farbige LEGO-Elemente, Motoren und Sensoren mit einer kindgerechten, blockbasierten Programmierumgebung (SPIKE App). Im Zentrum stehen alltagsnahe, erzählerische Projekte, in denen Figuren und kleine Modelle zum Leben […]
16. April 2026: In diesem Projekt bauen Schülerinnen und Schüler der Klassen 3 und 4 ein eigenes interaktives Quizspiel mit einfachem Stromkreis. Ähnlich wie bei bekannten Lernspielen reagiert das Spiel auf richtige Antworten – je nach Aufbau zum Beispiel mit Licht, Ton oder Vibration. Der besondere Mehrwert liegt darin, dass […]
26. März 2026: Laut der aktuellen KIM-Studie nutzt ein großer Teil der 10-11 jährigen bereits Soziale Netzwerke (WhatsApp 81%, TikTok 46%, Instagram 26%). Daher ist es wichtig, den kompetenten Umgang mit personenbezogenen Daten schon in der Grundschule zu vermitteln. Kinder können die Risiken der Preisgabe persönlicher Informationen häufig noch nicht […]
17. März 2026: 14 von 16 Bildern zeigen bei FLUX2 PRO eine Mathematiklehrkraft als Mann. Meist über 50, meist mit Brille, meist vor einer Tafel. Das ist das Ergebnis, wenn man das Modell mit dem Prompt „Mathematiklehrkraft“ beauftragt – sechzehnmal, geschlechtsneutral auf Deutsch formuliert. Kein Einzelfall. Ein Muster. Genau darum […]